Dựa vào các gợi ý, em hãy điền từ phù hợp vào chỗ trống để hoàn thành nội dung sau:

Gợi ý: chủ động, sử dụng, hợp lí, khả năng, phù hợp, dự phòng

- Quản lí tiền hiệu quả là biết ……………. tiền một cách hợp lí.

- Quản lí tiền hiệu quả giúp chúng ta ……….. chi tiêu ........... rèn luyện tiết kiệm, ……… cho trường hợp khó khăn và đầu tư cho tương lai.

- Để tạo ra thu nhập, chúng ta có thể chọn các hoạt động ……………. với ……….. thời gian của mình; thu gom phế liệu, tăng gia sản xuất, tự làm các sản phẩm để bán; cộng tác với một số tờ báo, trang tin điện tử tuổi học trò để viết tin, bài;.....

Em hãy viết một bức thư (khoảng 150 chữ) về một trong hai chủ đề sau:

- Chia sẻ những cảm xúc hối hận của người gây ra bạo lực học đường và lời hứa với bản thân.

- Chia sẻ những tâm sự của người bị bạo lực học đường và cách thức ứng xử tức thời và ứng xử lâu dài đã thực hiện.

Hãy nêu ngắn gọn những lần em đã thực hiện hoặc chứng kiến hành vi bạo lực học đường và rút ra kinh nghiệm cần thực hiện (Điều nên làm/ Điều không nên làm).

Em hãy chọn một thông điệp dưới đây, viết bài và thuyết trình trước lớp về phòng chống bạo lực học đường.

- Có hai cách để giải quyết xung đột, nhờ bạo lực hoặc nhờ thương thuyết. Bạo lực là dành cho thú hoang, thương thuyết là dành cho con người. (Marcus Tullius Cicero)

- Lòng căm hận nhân lên lòng căm hận, bạo lực nhân lên bạo lực, sự cứng rắn tăng lên sự cứng rắn trong chuỗi thang cuốn đi xuống sự huỷ diệt. (Martin Luther King Jr)

Em hãy đọc các tình huống sau và đề xuất cách phòng chống bạo lực học đường.

- Hãy nêu 3 điều em cần rèn luyện sau khi đọc thông tin trên.

Em hãy đọc thông tin sau và thực hiện yêu cầu.

BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG

Vào đêm 9/3/2021, trên địa bàn xã Ea Kao, thành phố Buôn Ma Thuột xảy ra vụ hỗn chiến giữa hai nhóm học sinh khiến một em bị thương, phải đưa đến bệnh viện cấp cứu. Nguyên nhân xuất phát từ mâu thuẫn giữa nữ sinh L. T. T, 16 tuổi, học sinh lớp 10 Trường Trung học phổ thông Lê Duẩn với N.V.N, 14 tuổi, đã bỏ học, trú tại phường Tân Lập, thành phố Buôn Ma Thuột. Sau đó, nhóm của Tiên và nhóm của Nghĩa lên mạng xã hội Facebook liên tục chửi bới, rồi thách thức đánh nhau. Đến khoảng 20 giờ 30 phút ngày 9/3, cả hai nhóm với hơn 30 người mang theo nhiều dao, rựa, mã tấu hẹn nhau vào hồ Ea Kao, xã Ea Kao, thành phố Buôn Ma Thuột để hỗn chiến.

Câu hỏi:

- Cho biết nhận xét của em về hành động của T và N.

Trường hợp 3: Mỗi khi đến lớp, S đều nhận được một lá thư đe doạ trong hộc bàn với nội dung “Coi chừng gặp tai nạn. Suốt một tuần đi học, S luôn lo âu, sợ hãi.

Nếu là S, em sẽ làm gì?

Trường hợp 2: Trong buổi dã ngoại của lớp, vì không tìm được nhà vệ sinh nên M đi vệ sinh tại một gốc cây cạnh bên trại. N doạ rằng sẽ kể chuyện này cho bạn bè, thầy cô nếu M không mua thức ăn cho N vào mỗi giờ ra chơi.

Nếu là M, em sẽ làm gì?

Em hãy đọc các trường hợp sau và trả lời câu hỏi.

Trường hợp 1: Trên đường đi học về, T bị một nhóm học sinh lớp trên trấn lột tiền. T không dám nói với người lớn vì bị doạ đánh.

Nếu là T, em sẽ xử lí như thế nào?

Em hãy đọc các câu sau và đánh dấu X vào cột tương ứng.

Hãy khoanh tròn đáp án mà em cho là biểu hiện của bạo lực học đường.

a. Hình ảnh bị lăng mạ trên mạng xã hội.

b. bạn bè giúp đỡ nhau tiến bộ trong học tập.

c. Các bạn trong lớp luân phiên nhau sai khiến làm việc vặt.

d. Đồ dùng học tập thường xuyên biến mất hoặc bị ai đó bẻ gãy.

Em hãy tìm ra ô chữ bí mật dựa vào những gợi ý sau:

a. Đây là một dạng xung đột thường gặp ở trường học.

b. Là hành vi gây tổn thương về thể chất và tinh thần cho phần lớn học sinh.

c. Có thể xảy ra giữa học sinh - học sinh, giáo viên - học sinh,...

Dựa vào các gợi ý, em hãy điền từ phù hợp vào chỗ trống để hoàn thành nội dung sau:

Gợi ý: cơ thể, tâm lí, tính bạo lực, hành hạ, kĩ năng sống, gây tổn hại

- Bạo lực học đường là hành vi ………. ngược đãi, đánh đập; xâm hại thân thể, sức khoẻ; lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập, xua đuổi và các hành vi cố ý khác ……… về thể chất, tinh thần của người học xảy ra trong cơ sở giáo dục.

- Nguyên nhân khách quan của bạo lực học đường là: sự tác động của trò chơi điện tử có ........., giáo dục gia đình và sự quan tâm của bố mẹ đến con cái,...; nguyên nhân chủ quan là: sự phát triển tâm lí lứa tuổi, sự thiếu hụt ...........

- Bạo lực học đường gây ra những tổn thương về ………… sức khoẻ và đặc biệt là những tổn thương về mặt .......... (sợ hãi, tự ti, ám ảnh, trầm cảm,...) của nạn nhân; và ảnh hưởng đến xã hội, môi trường xung quanh.

Em hãy viết một đoạn ngắn (khoảng 150 chữ) chia sẻ cách ứng phó tích cực khi gặp tâm lí căng thẳng theo chủ đề sau:

Việc thường xuyên gặp áp lực học hành, thi cử cũng như sự kì vọng quá lớn của cha mẹ là hai nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng học sinh dễ gặp phải tâm lí căng thẳng ở Việt Nam hiện nay.

Em hãy chuẩn bị nội dung thuyết trình theo bảng sau để chia sẻ với các bạn cách ứng phó tích cực khi gặp căng thẳng.

Em hãy đánh số thứ tự sắp xếp các bước ứng phó tích cực khi gặp căng thẳng trong học tập.

Tình huống 2: V tham gia một cuộc thi tiếng hát học đường do nhà trường tổ chức. Đến ngày thi, V cảm thấy rất lo lắng khi chuẩn bị lên sân khấu biểu diễn. V cảm thấy đau bụng và đổ nhiều mồ hôi, đến khi biểu diễn V đã quên lời.

Cách ứng phó:

Em hãy đọc các tình huống sau và chia sẻ cách ứng phó tích cực khi gặp căng thẳng.

Tình huống 1: T là lớp trưởng lớp 7C, T luôn có suy nghĩ: “Là lớp trưởng phải học giỏi tất các môn thì mới được các bạn trong lớp tôn trọng”. Vì thế, T lúc nào cũng cảm thấy mệt mỏi và căng thẳng vì phải thức khuya để học bài.

Cách ứng phó:

Trường hợp 3: M và H là đôi bạn thân. M học rất giỏi, còn H thì chỉ ở mức khá. Bố mẹ luôn mong H học giỏi nên chọn nhiều lớp học thêm và nhắc H phải không ngừng cố gắng. Bố mẹ không cho H tham gia chơi thể thao vì sợ mất thời gian. H cảm thấy rất buồn và áp lực. H đến trò chuyện với cô giáo chủ nhiệm: “Cô có thể thuyết phục bố mẹ giúp em không ạ?”. Cô nở nụ cười và đáp: “Cô sẽ hỗ trợ, em an tâm nhé!”

Em đồng tình với lựa chọn của H đến nhờ cô giáo hỗ trợ không? Vì sao?

Trường hợp 2: K là con một trong gia đình có truyền thống làm nghề bác sĩ. Vì vậy, từ khi còn đi học, K đã được bố mẹ định hướng theo nghề. Tuy nhiên, K lại rất sợ máu nên không muốn theo nghề này. Do gia đình kì vọng và đặt niềm tin rất lớn về mình, nên K lúc nào cũng trong trạng thái tâm lí căng thẳng, không biết chia sẻ cùng ai.

Để ứng phó tích cực với trạng thái căng thẳng, K nên làm gì?

Em hãy đọc các trường hợp sau và trả lời câu hỏi.

Trường hợp 1: Q là học sinh lớp 7C1. Q rất chăm chỉ và nghiêm túc trong học tập nên bố mẹ luôn kì vọng Q sẽ đạt kết quả cao. Kì thi lần này, Q cố gắng và dành nhiều thời gian để ôn bài nhưng đến gần ngày thi Q lại bồn chồn, lo lắng và quên hết những gì đã học.

Nếu là Q, em sẽ làm gì để vượt qua sự căng thẳng đó?

Em hãy nêu cách để ứng phó tích cực khi gặp căng thẳng với các nội dung theo bảng gợi ý sau:

Em hãy nối nội dung ở cột A với nội dung ở cột B để hoàn thành các bước tâm lí căng thẳng.

Dựa vào các gợi ý, em hãy điền từ phù hợp vào chỗ trống để hoàn thành nội dung sau:

Gợi ý: biện pháp, luyện tập, đối diện, khả thi, nguyên nhân, phương pháp

- Ứng phó với tâm lí căng thẳng là cách con người …………. và vượt qua những tình huống căng thẳng trong cuộc sống một cách tích cực.

- Trình tự các bước ứng phó tích cực khi gặp căng thẳng như sau: xác định …….. gây căng thẳng; đề ra các …………. giải quyết; chọn lọc các giải pháp khả thi; thực hiện các giải pháp ............ ; đánh giá kết quả đạt được.

- Để ứng phó tích cực khi gặp căng thẳng, chúng ta có thể thực hiện một số cách thức như: thường xuyên ......... thể dục, thể thao; có …………… học tập khoa học, phù hợp; cố gắng tạo những khoảnh khắc vui vẻ, hạnh phúc; thường xuyên gần gũi, hoà mình với thiên nhiên...

Em hãy viết đoạn văn (khoảng 120 chữ) chia sẻ niềm tự hào về di sản văn hoá Việt Nam và nêu các việc làm của bản thân góp phần bảo tồn di sản văn hoá.

Em hãy thiết kế và trang trí thông điệp nhằm tuyên truyền về việc bảo tồn di sản văn hoá bằng các hình thức: vẽ, cắt, dán tranh/ ảnh,... và trình bày trước lớp.

Em hãy đọc thông điệp sau, viết bài và thuyết trình trước lớp về ý nghĩa của việc bảo tồn di sản văn hoá.

Để mất di sản, dù chỉ là một phần cũng chính là đánh mất bản sắc dân tộc.

(Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc)

- Hãy nêu các việc làm của em để giữ gìn và bảo tồn di sản văn hoá sau khi đọc thông tin trên.

Em hãy đọc thông tin sau và thực hiện yêu cầu.

QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA TỔ CHỨC, CÁ NHÂN

ĐỐI VỚI VIỆC BẢO TỒN DI SẢN VĂN HOÁ

Trích Điều 14 Luật Di sản văn hoá năm 2001 quy định về tổ chức, cá nhân có các quyền và nghĩa vụ đối với việc bảo tồn di sản văn hoá như sau:

1. Sở hữu hợp pháp di sản văn hoá;

2. Tham quan, nghiên cứu di sản văn hoá;

3. Tôn trọng, bảo vệ và phát huy giá trị di sản văn hoá;

4. Thông báo kịp thời địa điểm phát hiện di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia, di tích lịch sử - văn hoá, danh lam thắng cảnh; giao nộp di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia do mình tìm được cho cơ quan nhà nước có thẩm quyền nơi gần nhất;

5. Ngăn chặn hoặc đề nghị cơ quan nhà nước có thẩm quyền ngăn chặn, xử lí kịp thời những hành vi phá hoại, chiếm đoạt, sử dụng trái phép di sản văn hoá.

Tình huống 3: Trong lúc K phụ bố cuốc đất để trồng cây thì vô tình đào thấy một chiếc bình cổ. K nói với bố rằng: “Nếu chiếc bình này là cổ vật, mình bán sẽ kiếm được nhiều tiền.

Em có đồng tình với ý kiến của K không? Vì sao?

Tình huống 2: Gia đình Q có truyền thống làm nghề đúc cồng chiêng, sản phẩm của gia đình Q được nhiều khách du lịch quan tâm và yêu thích. Q rất tự hào khi cồng chiêng Tây Nguyên được UNESCO công nhận là “Di sản văn hoá phi vật thể” đại diện của nhân loại. Một hôm, Q gặp ông nội và nói rằng: “Ông ơi! Ông có thể hướng dẫn cháu về cách làm cồng chiêng Tây Nguyên để sau này cháu có thể tiếp nối và giữ gìn nghề truyền thống của gia đình được không ạ!”.

Em có nhận xét gì về suy nghĩ của Q?

Em hãy đọc các tình huống sau và trả lời câu hỏi.

Tình huống 1: Trong một lần về miền Tây Nam Bộ, H và T đi tham quan Khu lưu niệm nghệ thuật Đờn ca tài tử Nam Bộ tại tỉnh Bạc Liêu. H rất tự hào vì nghệ thuật Đờn ca tài tử Nam Bộ đã được UNESCO công nhận là “Di sản văn hoá phi vật thể” đại diện của nhân loại. T lại cho rằng: “Trong xã hội hiện đại, nếu chỉ nghe các loại nhạc này sẽ làm nền âm nhạc nước nhà bị lạc hậu”.

Em có đồng tình với quan điểm của T không? Vì sao?

Em hãy đọc các hành động sau và đánh dấu X vào cột tương ứng.

Em hãy nối nội dung ở cột A với nội dung ở cột B sao cho phù hợp.

Dựa vào các gợi ý, em hãy điền từ phù hợp vào chỗ trống để hoàn thành nội dung sau:

Gợi ý: tiên tiến, lưu truyền, tuyên truyền, tài sản, tinh thần, phát huy, vật thể

- Di sản văn hoá là sản phẩm vật chất và …………… có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học được ............... từ đời này sang đời khác.

- Di sản văn hoá bao gồm: di sản văn hoá ……….. và di sản văn hoá phi vật thể.

- Di sản văn hoá là ……....... của dân tộc; thể hiện công sức, kinh nghiệm sống của dân tộc trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, đóng vai trò rất quan trọng vào sự nghiệp xây dựng, phát triển văn hoá Việt Nam ………….. đậm đà bản sắc dân tộc, góp phần làm phong phú kho tàng di sản văn hoá thế giới.

- Mỗi chúng ta cần phải tôn trọng, tự hào, giữ gìn và ………. giá trị di sản văn hoá dân tộc; đồng thời chấp hành, …………. quy định của pháp luật về bảo vệ di sản văn hoá.

Hãy kể về một tấm gương giữ chữ tín (khoảng 120 - 150 chữ) trong cuộc sống hằng ngày mà em biết. Em học tập được điều gì từ tấm gương đó?

Hãy rèn luyện việc giữ chữ tín bằng cách ghi lại những hành vi, việc làm thể hiện việc giữ chữ tín mà em đã thực hiện hằng ngày (theo mẫu).

Em hãy chọn một thông điệp dưới đây, viết bài và thuyết trình trước lớp về giá trị của giữ chữ tín.

- Người không có chữ tín, chẳng làm chi nên việc. (Khổng Tử)

Em hãy đọc các hành động sau và đánh dấu X vào cột tương ứng.

- Em hãy nêu 3 việc làm để rèn luyện việc giữ chữ tín cho bản thân sau khi đọc thông tin trên.

Em hãy đọc thông tin sau và thực hiện yêu cầu.

GIỮ LỜI HỨA

Hồi ở Pác Bó, Bác Hồ sống rất chan hoà với mọi người. Một hôm được tin Bác đi công tác xa, một trong những em bé thường ngày quấn quýt bên Bác chạy đến cầm tay Bác thưa:

- Bác ơi, Bác đi công tác về nhớ mua cho cháu một chiếc vòng bạc nhé!

Bác cúi xuống nhìn em bé âu yếm, xoa đầu em khẽ nói:

- Cháu ở nhà nhớ ngoan ngoãn, khi nào Bác về Bác sẽ mua tặng cháu.

Nói xong Bác vẫy chào mọi người ra đi. Hơn hai năm sau Bác quay trở về, mọi người mừng rỡ ra đón Bác. Ai cũng vui mừng xúm xít hỏi thăm sức khoẻ Bác, không một ai còn nhớ đến chuyện năm xưa. Bỗng Bác mở túi lấy ra một chiếc vòng bạc mới tinh trao tận tay em bé - bây giờ đã là một cô bé. Cô bé và mọi người cảm động đến rơi nước mắt. Bác nói:

- Cháu nó nhờ mua tức là nó thích lắm, mình là người lớn đã hứa thì phải làm được, đó là “chữ tín”. Chúng ta cần phải giữ trọn niềm tin với mọi người.

Câu hỏi:

- Em hãy nêu hành động thể hiện việc giữ chữ tín của Bác Hồ trong thông tin trên.

Tình huống 3: Y cho rằng, nếu làm sai thì mạnh dạn nhận lỗi và hứa sẽ khắc phục, còn việc có khắc phục hay không là chuyện của mình. Y tâm sự với người bạn thân: “Mình chỉ nên thực hiện lời hứa đối với người có uy tín, có quyền với mình”

Em có đồng tình với suy nghĩ của Y không? Vì sao?

Tình huống 2: K và H là đôi bạn thân cùng lớp 7C1. K bị ốm đã mấy ngày, không đi học được. H hứa với cô giáo và trước cả lớp rằng: “Cuối tuần, em sẽ mang tập sang nhà giúp K chép bài đầy đủ”. Hôm đó, do trời mưa to nên H ngủ quên và không đến nhà để hỗ trợ K chép bài.

Em dự đoán gì về hậu quả từ việc làm của H?

Em hãy đọc các tình huống sau và trả lời câu hỏi.

Tình huống 1: Trong thời gian mẹ đi công tác, M ở nhà đều đặn chăm sóc em như đã hứa với mẹ. Khi trở về, mẹ rất vui và khen M: “Mẹ rất hài lòng về con! Cảm ơn con!

Em có nhận xét gì về việc làm của M?

Em hãy đánh dấu X vào câu tục ngữ, thành ngữ nói về giữ chữ tín.

Em hãy nối nội dung ở cột A với nội dung ở cột B sao cho phù hợp.